English French German Spain Italian Dutch Russian Portuguese Japanese Korean Arabic Chinese Simplified

Πέμπτη 24 Αυγούστου 2017

Δάσκαλος-Μαθητής

 
Δάσκαλος-Μαθητής, μια ζωντανή σχέση σε ένα απαιτητικό περιβάλλον

Οι διαπροσωπικές σχέσεις είναι από πολύπλοκες μέχρι δύσκολες πόσο μάλλον όταν εμπλέκεται η διαδικασία της μάθησης και ειδικότερα σε ένα χώρο τόσο ιδιαίτερο και απαιτητικό όσο αυτόν των πολεμικών τεχνών / συστημάτων αυτοάμυνας / μαχητικών αθλημάτων.
Η σχέση δασκάλου-μαθητή είναι μια ζωντανή, εξελισσόμενη και ανατροφοδοτούμενη σχέση και ως τέτοια συνεχώς μεταβαλλόμενη θετικά ή αρνητικά... Η φύση αυτής εξαρτάται από την κοινή πορεία των δύο συμβαλλόμενων μερών.

Ο δάσκαλος οφείλει να δημιουργήσει καταρχήν τις βέλτιστες συνθήκες “υποδοχής” του “νέου” μαθητή παρέχοντας ένα περιβάλλον από τη μία φιλόξενο αλλά από την άλλη θεσμοθετημένο πάνω σε όρια και κανόνες ώστε να καλλιεργηθεί το αίσθημα δικαιοσύνης, στοιχείο απαραίτητο για την εύρυθμη λειτουργία της σχολής. Αυτονόητη προυπόθεση είναι η ύπαρξη φυσικά ολιγομελών τμημάτων διότι είναι γνωστό τοις πάσι ότι ποιότητα και ποσότητα είναι ποσά αντιστρόφως ανάλογα, τόσο στην μετάδοση της γνώσης όσο και του ήθους (στα καλύτερα δυνατά πλαισια εν πάση περιπτώση).

Σε δεύτερο χρόνο, την ώρα εξάσκησης της τέχνης, στην “ορθή πράξη” πρέπει να επιβραβεύει το μαθητή ενώ στην “αστοχία” να αποδοκιμάζει αυτήν κι όχι το μαθητή φερόμενος πάντα ως ¨ενήλικος” (Grand Master Γιάννης Λαιμοδέτης). Ταυτόχρονα ο δάσκαλος από τα παλιά κιόλας χρόνια αποτελούσε παράδειγμα προς μίμηση, όχι μόνο στη χρήση και στη μετάδοση της γνώσης αλλά και στο ήθος το οποίο όμως πρέπει να συμφωνεί με τον τρόπο ζωής του. Για τη μεταδοτικότητα δε θα αναφερθώ, είναι κάτι έμφυτο τελικά, καλώς ή κακώς. Πρέπει να εφαρμόζονται παρόλα αυτά οι καταλληλότερες μέθοδοι διδασκαλίας (για ενήλικες) και παιδαγωγικής (όταν έχουμε να κάνουμε με παιδιά).

Τέλος ως ο έχων και το ρόλο του συντονιστή της ομάδας πρέπει να αναγνωρίζει το ποιόν του μαθητή, μέσω τόσο της συμπεριφοράς του στη σχολή όσο και εκτός αυτής. Τα λάθη είναι για τους ανθρώπους, αλλά συμπεριφορές ανήθικες που προσβάλλουν με τον έναν ή τον άλλον τρόπο τα μελη της ομάδας, πρέπει να τιμωρούνται παραδειγματικά και ο “μαθητής” να αποβάλλεται από τη σχολή και το σύστημα για τη διαφύλαξη του ευρύτερου συνόλου. 'Οπως είχε αναφέρει κάποτε ο δάσκαλος μου, Master Αθανάσιος Γάλαρης: “Ευτύχημα είναι η απογοήτευση από τους ανθρώπους, διότι έτσι ξεκαθαρίζει το τοπίο σου”. Εν προκειμένης “εξαγνίζεται” το σύστημα, καθαρίζει το χωράφι της μάθησης από τα αγκάθια.

Τώρα όσον αφορά στους μαθητές ας κάνουμε μια παραδοχή και ας τους χωρίσουμε σε 2 κατηγορίες, στους φιλοδοξούντες να φτάσουν “ψηλά” και σε εκείνους που έρχονται για γυμναστική, περιστασιακή ενασχόληση, βασική γνώση τεχνικών κ.τ.λ...
Στην πρώτη κατηγορία οι ανήκοντες πρέπει να θυμούνται απλά 2 βασικά ρητά:
  1. Η μαύρη ζώνη είναι μια λευκή ζώνη που δεν τα παράτησε ποτέ και...
  2. Η ίδια ζώνη φανερώνει την πίστη στο δάσκαλο ταυτόχρονα με το αντίστοιχο επίπεδο τεχνικής κατάρτισης.
Στη δεύτερη κατηγορία θα πρέπει ο ασκούμενος/ενασχολούμενος να έχει βαθιά συναίσθηση της ιδέας εναρμόνισης με την ομάδα σεβόμενος το κάθε μέλος της, επιδεικνύοντας αυτοπειθαρχία, πειθαρχία και συνέπεια. Η προσπάθεια πρέπει να είναι συνεχής αλλά να έχει σα στόχο την καλυτέρευση του εαυτού του σε σχέση με αυτό που ήταν χθες κι όχι σε σχέση με τους υπολοίπους.

Στον ευρύτερο χώρο των πολεμικών τεχνών δεν πρέπει να λησμονούμε τις ρίζες αυτού... το bushido, την ηθική... Πολεμική + Τέχνη : Ο όρος “τέχνη” εύκολα κατανοητός, ο όρος “πολεμική” όμως...? Ο πόλεμος δεν ειναι μοναχά η χρήση των όπλων αλλά πρωτίστως οι αρετές που συνοδεύουν τον ανδρείο... κάποιες από τις οποίες αναλύθηκαν παραπάνω. “Ο μεγαλύτερος εχθρός είναι ο εαυτός μας” άλλωστε... (Ντίκενς).

Εν κατακλείδι υπάρχει ένας αστάθμητος παράγοντας στη “σχέση” δασκάλου-μαθητή ο οποίος ειναι χαώδης και μη προσεγγίσιμος πλήρως. Η “χημεία” μεταξύ τους, έννοια η οποία συμβάλλει με τη σειρά της και στην ταχύτητα εκμάθησης, εφόσον φυσικά η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι στείρα εκπομπή και λήψη πληροφοριών.


                                                                              Απόστολος Πανταζής
                                                                             D.A.S. Streetfighting Director
                                                                             I-C.A.T. Trainer

                                                                            Systema Spetsnaz Instructor



Δευτέρα 10 Απριλίου 2017

Situational Awareness και αυτοάμυνα



 του Σαράντη Αντωνόπουλου (Green Belt)



        
       Situational awareness και αυτοάμυνα





Από τότε που ο άνθρωπος εμφανίστηκε στη γη, ήρθε αντιμέτωπος με πολλαπλές απειλές στο περιβάλλον του. Το ανθρώπινο είδος κατάφερε, κάνοντας χρήση της νοημοσύνης του, να εξαλείψει πολλούς από τους κινδύνους που τον περιβάλαν όπως οι καιρικές συνθήκες, τα άγρια ζώα και οι αρρώστιες. Για να το πετύχουμε αυτό πέρασαν αιώνες παρατήρησης και θλιβερών εμπειριών ώσπου τελικά να μπορέσουμε να προσαρμοστούμε. Θεμελιώδης παράγοντας αυτής της επιτυχίας ήταν και είναι η «επίγνωση της κατάστασης» ή αλλιώς « situational awareness».
Όπως υποδηλώνει και ο όρος, «επίγνωση της κατάστασης» σημαίνει απλά να γνωρίζεις τι συμβαίνει γύρο σου. Αν και ακούγεται εύκολο σαν αρχή, στη πραγματικότητα απαιτεί πολύ εξάσκηση. Για το SA, όπως το αποκαλούν, έχουν βρεθεί αναφορές κυρίως στη στρατιωτική ιστορία όπως στη τέχνη του πολέμου του Σουν Ζου, στις ψυχομετρικές μελέτες των αεροπόρων του 1ου παγκοσμίου και πιο πολλές στις αερομαχίες του Βιετνάμ. Η επιβίωση των πιλότων στην «κοιλάδα των Mig» ήταν εξαρτώμενη άμεσα από την καλή επίγνωση της κατάστασης των χειριστών δηλαδή της θέσης των εχθρικών και των φίλιων αεροσκαφών καθώς και της πρόληψης των ελιγμών τους.
Από το 1990 και ύστερα οι αναλυτές του ανθρώπινου παράγοντα ασχολήθηκαν ιδιαίτερα με το SA κυρίως προς όφελος της εκπαίδευσης των πιλότων, των στρατιωτικών, των αστυνομικών, ακόμα και των εκπαιδευόμενων από το κράτος δολοφόνων. Η ανάγκη όμως για εκπαίδευση του SA δεν περιορίζεται στους προαναφερθέντες, είναι εξίσου σημαντικό για τους πολίτες και αυτό διότι σε μια επικίνδυνη στιγμή ο εντοπισμός της απειλής λίγα δευτερόλεπτα πριν, μπορεί να σώσει εσάς και τους αγαπημένους σας. 
 
Πώς να αναπτύξουμε το SA?
Πολλές πηγές αναφέρουν πως το SA καλλιεργείτε διατηρώντας ταμπέλες στο περιβάλλον μας, προσέχοντας «ώρα 6» ή «πάμε τοίχο-τοίχο» και λοιπά. Οι ορισμοί αυτοί δεν είναι λανθασμένοι, αφού το SA είναι ουσιαστικά η ανάλυση του περιβάλλοντος μας, όμως γεννούν ερωτήματα όπως: τι ψάχνω? Τι πρέπει να φοβάμαι ? ποια είναι τα σημάδια και οι συμπεριφορές μιας πιθανής απειλής? Η απάντηση σε αυτά τα ερωτήματα βρίσκεται στο σύστημα εκμάθησης-διαδικασία λήψης απόφασης «OODA Loop» του πιλότου και στρατηγικού αναλυτή John Boyd.

1)ΟODA Loop (observe, orient, decide, act loop)
Το σύστημα αυτό αποτελείται από 4 στάδια: Παρατήρηση, προσανατολισμός, απόφαση, πράξη. Κατά τη φάση μιας εναέριας μάχης, μιας βίαιης εμπλοκής στο δρόμο, ακόμα και σε μία πολιτική αντιπαράθεση, αυτός που θα μπορέσει να εκτελέσει τα βήματα αυτά πρώτος, θα επικρατήσει. Πολλοί ταυτίζουν το SA με την 1η φάση του κύκλου (loop) την παρατήρηση. Η απάντηση όμως στο ερώτημα «τι ψάχνω» δίνεται στη 2η φάση, ο προσανατολισμός μας οδηγεί στο που να κοιτάμε και τι. Από τα παραπάνω συμπεραίνουμε ότι η ορθή επίγνωση της κατάστασης βασίζεται στη ταυτόχρονη ύπαρξη παρατήρησης και προσανατολισμού. 
 
2)Κώδικας χρωμάτων
Πως όμως μπορούμε να γίνουμε καλύτεροι παρατηρητές ώστε να βελτιώσουμε το SA μας ? Πως θα μπορέσουμε να κατευθύνουμε τους εαυτούς μας να προσέχουν και να ερμηνεύουν τα σωστά αντικείμενα?
Ο Jeff cooper στο βιβλίο του «αρχές της αυτοάμυνας» μας παραδίδει τον κώδικα των χρωμάτων με σκοπό την παρομοίωση του κάθε χρώματος με μία κατάσταση επαγρύπνησης και συγκέντρωσης. Κατά τον συγγραφέα, το κίτρινο χρώμα είναι το κάλλιστο για την απόκτηση SA στον δρόμο. Ποιο συγκεκριμένα, το χρώμα αυτό χαρακτηρίζει το SA μας ως μία κατάσταση χαλαρής εγρήγορσης δηλαδή ενώ δεν υπάρχουν εμφανής απειλές εμείς «σκανάρουμε» το περιβάλλον μας με τις αισθήσεις μας και το κεφάλι ψηλά. Επιπλέον όταν είμαστε ήρεμοι έχουμε καλύτερη συγκέντρωση και δεν δίνουμε στόχο μέσα από νευρικές ενέργειες όπως όταν έχουμε στρες. Ορισμένες ενέργειες για την παραμονή σε χρώμα κίτρινο είναι η χαλαρή παρατήρηση του περιβάλλοντος μας, η τοποθέτηση μας στο χώρο σε σημείο τέτοιο ώστε να βλέπουμε τα αντικείμενα που μας περιβάλουν, ο εντοπισμός των εξόδων διαφυγής αλλά και των πιθανών απειλών. 
 
3)Παιχνίδια και τεχνικές
Ο καλύτερος τρόπος μάθησης είναι το παιχνίδι. Οι άνθρωποι που θέλουν να αναπτύξουν το SA τους αλλά και των παιδιών τους συνήθως το εξασκούν μέσα από το παιχνίδι της παρατήρησης «A-Game». Στο δρόμο για τη δουλειά ή το σούπερ μάρκετ, προσπαθήστε να παρατηρήσετε ορισμένα αντικείμενα από το περιβάλλον σας όπως ο ρουχισμός του ανθρώπου που κάθεται δίπλα σας στο λεωφορείο, ο αριθμός των εργατών γύρο από μία εργασία, πόσες εξόδους είχε ο σταθμός του μετρό και άλλα. Ύστερα κάνετε ερωτήσεις στα άτομα που ήταν μαζί σας στη διαδρομή, τι παπούτσια φορούσε η ξανθιά που ήταν δεξιά σου? Τι χρώμα ήταν το αυτοκίνητο που μας προσπέρασε? Και ούτω καθεξής.
Ακόμα πιο ενδιαφέρον είναι τα επιτραπέζια παιχνίδια που εξασκούν την μνήμη, τη παρατηρητικότητα και την σωστή εκτίμηση της ψυχολογίας του ανθρώπου. Παιχνίδια όπως η δηλωτή, το παιχνίδι «games» , η μπλόφα και το Παλέρμο. Το μόνο που χρειάζεται είναι μια τράπουλα, παρέα και καλή διάθεση.
Στη πράξη, SA αποκτούμε στη φάση του προσανατολισμού με τα εξής βήματα:
α)εντοπίζοντας καταστάσεις και ανωμαλίες του περιβάλλοντος,
β)έχοντας γνώση των ψυχικών μοντέλων της ανθρώπινης συμπεριφοράς,
γ)επινοώντας σχέδια δράσης ανάλογα με τις παρατηρήσεις μας.

Base lines και ανωμαλίες
Κάθε περιβάλλον και άτομο βρίσκεται σε μία κατάσταση (base line). Μια base line είναι η «φυσιολογική» κατάσταση στην οποία βρισκόμαστε σε μία δεδομένη στιγμή και διαφέρει ανάλογα από άτομο σε άτομο και από περιβάλλον σε περιβάλλον. Για παράδειγμα η base line μιας καφετέριας συνήθως περιλαμβάνει άτομα που πίνουν καφέ και μιλούν χαλαρά μεταξύ τους, άλλους που διαβάζουν εφημερίδα ή κοιτάνε κάποιο κινητό. Αντίστοιχα σε ένα club, η base line περιλαμβάνει έντονη μουσική και ανθρώπους να χορεύουν πίνοντας ποτά.
Ο Λόγος για τον οποίο σκεφτόμαστε τις base lines είναι για να μπορούμε να εντοπίσουμε ανωμαλίες. Αυτές σύμφωνα με τον Patrick Van Horne (ειδικό στο τομέα του SA, εκπαιδευτή του αμφίβιου συστήματος μάχης και συγγραφέα του βιβλίου «Left of Bang» ) είναι «καταστάσεις που είτε δεν συμβαίνουν αλλά θα έπρεπε είτε, καταστάσεις που συμβαίνουν ενώ δεν θα έπρεπε». Ο Patrick Van Horne στη θεωρία που ανέπτυξε, αναφέρει ότι πρέπει να δημιουργούμε base lines κάθε φορά που αλλάζουμε περιβάλλον, για να μπορούμε να εντοπίσουμε τις ανωμαλίες. Για να το πετύχουμε αυτό, θέτουμε ερωτήματα στους εαυτούς μας όπως: τι γίνεται στο χώρο που βρίσκομαι? Ποια είναι η διάθεση του χώρου αυτού? Ποια είναι η φυσιολογική δραστηριότητα που πρόκειται να συναντήσω ? Ποια είναι η αναμενόμενη συμπεριφορά των ατόμων που βρίσκονται εδώ?
Η ανικανότητα του ανθρώπου να προσέξει τα πάντα με τη πρώτη φορά καθιστά αδύνατο να αποκτήσουμε ολοκληρωμένο SA. Οι πληροφορίες που ο ανθρώπινος εγκέφαλος δέχεται και επεξεργάζεται είναι περιορισμένες. Έτσι, στον τομέα της προσωπικής ασφάλειας, όπου τα πράγματα εξελίσσονται γρήγορα και δευτερόλεπτα είναι συχνά η διαφορά μεταξύ ζωής και θανάτου, το «που» θα στρέψουμε την προσοχή μας είναι υψίστης σημασίας. Επιπλέον είναι απαραίτητο να συγκεντρωνόμαστε σε συγκεκριμένα αντικείμενα κάθε φορά και να δρούμε κάνοντας χρήση απλής λογικής, ειδικά όταν οι πληροφορίες που διαθέτουμε είναι περιορισμένες.

Τομείς ανθρώπινης συμπεριφοράς
Η καλύτερη πηγή πληροφοριών για την εκτίμηση της διάθεσης των ανθρώπων είναι η γλώσσα του σώματος. Τρεις συστάδες της γλώσσας του σώματος παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την επίγνωση της κατάστασης. Αυτές είναι: κυριαρχική / υποτακτική συμπεριφορά, άνετη / άβολη συμπεριφορά, και η ενδιαφερόμενη / αδιάφορη συμπεριφορά.
Κυριαρχική/υποτακτική: Σε γενικές γραμμές οι άνθρωποι επιδιώκουν να έχουν καλές σχέσεις με τους γύρο τους με συνέπεια η συμπεριφορά τους να είναι κυρίως συμβιβαστική-υποτακτική. Η Κυρίαρχη συμπεριφορά εμφανίζεται συνήθως μέσα από χειρονομίες και εκφράσεις που κάνουν ένα άτομο να φαίνεται δυνατότερο από ένα άλλο, θέτοντας το τελευταίο σε υποταγή. Η επίδειξη δύναμης δεν αφορά απαραίτητα τη σωματική αλλά κυρίως μία θέση ισχύος που κατέχει ένα άτομο.
Η επιδίωξη των περισσοτέρων ανθρώπων είναι να τα πηγαίνουν καλά με τους άλλους. Για το λόγο αυτό, αδικαιολόγητες κυριαρχικές συμπεριφορές πρέπει να προσέχονται. Σε μία εταιρία, είναι φυσιολογικό να αναμένουμε την κυριαρχική συμπεριφορά των προϊσταμένων έναντι των υφισταμένων καθώς και την υποτακτική συμπεριφορά των υφισταμένων προς τους προϊστάμενους. Η επίδειξη δύναμης από ένα πελάτη σε ένα υπάλληλο ενός καταστήματος είναι μία συμπεριφορά που δεν παραπέμπει σε κάτι φυσιολογικό.
Άνετη/Άβολη: Οι περισσότεροι άνθρωποι δείχνουν άνετοι στις περισσότερες περιπτώσεις. Για παράδειγμα στο μετρό οι επιβάτες κάθονται ήρεμοι στις θέσεις τους κοιτάζοντας τα κινητά ή διαβάζοντας ένα βιβλίο. Αν κάποιος φαίνεται ιδιαίτερα ανήσυχος, αποτελεί μια ανωμαλία της base line μας που χρειάζεται προσοχή χωρίς να σημαίνει πως είναι απειλή. Είναι πιθανό το άτομο αυτό να έχει άγχος επειδή άργησε στη δουλειά ή τον απασχολεί καποιο προσωπικό του πρόβλημα. Ο Van Horne αναφέρει πως οι άνθρωποι που ελέγχουν διαρκώς πάνω από τον ώμο τους «σκανάροντας» το περιβάλλον πίσω τους, διαθέτουν μία μορφή άβολης συμπεριφοράς που πρόκειται να συναντήσουμε και θα πρέπει να προσέξουμε. Τα άτομα που επιδιώκουν να έχουν ολοκληρωμένο SA προφανώς θα πρέπει να ελέγχουν το χώρο πίσω τους, χωρίς όμως να το δείχνουν.
Από την άλλη πλευρά, όταν κάποιος δείχνει άνετος όταν όλοι αισθάνονται άβολα, τότε πάλι υπάρχει μία ανωμαλία. Μετά το τρομοκρατικό χτύπημα στη Βοστόνη, οι μυστικές υπηρεσίες της Αμερικής μπόρεσαν να εντοπίσουν τους τρομοκράτες διότι ήταν ψύχραιμοι μετά την έκρηξη, όταν όλοι οι υπόλοιποι έτρεχαν πανικόβλητοι. Ο λόγος για τον οποίο οι τρομοκράτες ήταν άνετοι είναι επειδή γνώριζαν τι και πότε θα συμβεί σε αντίθεση με τους υπόλοιπους που ήταν σε άγνοια (λευκό χρώμα).
Ενδιαφερόμενη/αδιάφορη: Το μεγαλύτερο ποσοστό των πολιτών δεν δίνει προσοχή στο περιβάλλον του. Είναι επικεντρωμένοι στις σκέψεις τους ή στις δουλειές τους. Όταν κάποιος/α δείχνει ενδιαφέρον σε κάτι συγκεκριμένο τη στιγμή που οι άλλοι αδιαφορούν τότε πάλι έχουμε μία ανωμαλία που απαιτεί προσοχή.
Αυτά τα τρία ζεύγη της γλώσσας του σώματος μας βοηθούν να εντοπίσουμε ανωμαλίες στις base lines στα περιβάλλοντα που δραστηριοποιούμαστε. Με τον τρόπο αυτό εξασφαλίζουμε ότι η μικρή συγκέντρωση που διαθέτουμε πάει στα αντικείμενα που απαιτούν προσοχή ενώ κάθε τι αδιάφορο δεν μας καταναλώνει δυναμικό.

Άλλες συμπεριφορές που ενέχουν κίνδυνο
Χέρια-παλάμες: Ελέγχοντας τα χέρια ενός ανθρώπου εξασφαλίζουμε ότι δεν κρατάει όπλο, δεν ετοιμάζεται να μας χτυπήσει καθώς επίσης και ορισμένες πληροφορίες που αποκωδικοποιούμε για τις προθέσεις του. Οι άνθρωποι που κρύβουν κάτι όπως ένα όπλο, ένα μαχαίρι ή ένα κλεμμένο αντικείμενο, συνήθως αγγίζουν το σημείο που βρίσκεται αυτό προκειμένου να εξασφαλίσουν ότι δεν έχει μετακινηθεί ή δεν έχει χάσει την κάλυψή του.
Προσποίηση φυσιολογικής συμπεριφοράς: Είναι δύσκολο να συγκεντρωθούμε σε κάτι που «υποτίθεται» ότι κάνουμε. Οι άνθρωποι που προσποιούνται ότι κάνουν κάτι φυσιολογικό συνήθως αποσυγκεντρώνονται από την υποτιθέμενη εργασία τους, μεγαλοποιούν ή υποβαθμίζουν τις ενέργειες τους και τελικός «καρφώνονται». Οι αντάρτες στο Αφγανιστάν συχνά παρίσταναν τους αγρότες προκειμένου να παρατηρούν τις κινήσεις των αμερικάνικων στρατευμάτων, ενώ οι υπηρεσίες πληροφοριών τους εντόπιζαν από τις επιπόλαιες αντιδράσεις τους.
Situational Awareness ως τακτική πρόληψης
Τα ζώα στη φύση είναι πλάσματα της ευκαιρίας, θα επιτεθούν όταν το θύμα είναι ευάλωτο. Τα λιοντάρια θα χτυπήσουν τα μικρά, τραυματισμένα ή γέρικα ζώα γιατί είναι ευκολότερες λείες. Το ίδιο ισχύει και στους ανθρώπους. Οι εγκληματίες συχνά επιδιώκουν θύματα που είτε είναι ευάλωτα λόγο της φύσης τους είτε δεν έχουν ιδέα του τι συμβαίνει γύρο τους. Βάσει του κώδικα χρωμάτων, η επιδίωξη του θύτη είναι να αλλάξει το λευκό χρώμα του θύματος απευθείας σε μαύρο ώστε να ελαχιστοποιήσει τις αντιδράσεις του.
Με την εξάσκηση και την εφαρμογή των τεχνικών SA μειώνουμε πολύ την πιθανότητα να αποτελέσουμε εύκολοι στόχοι. Είναι απλό, όταν περπατάμε να σηκώνουμε το κεφάλι από το κινητό, το ένα χέρι να κρατάει τα κλειδιά με το pocket stick, και να παρατηρούμε χαλαρά τον περιβάλλοντα χώρο για πιθανές ανωμαλίες.

Εξάσκηση και ξανά εξάσκηση
Το SA είναι μία νοοτροπία που θα πρέπει να καλλιεργούμε διαρκώς μέχρις ότου οι ενέργειες να γίνονται σαν αυτοματοποιημένες διαδικασίες για τις οποίες δεν χρειάζεται να σκεφτόμαστε. Για να φτάσουμε σε αυτό το σημείο θα πρέπει να εξασκούμαστε τακτικά. Ξεκινώντας από σήμερα, ενσυνείδητα να θυμόμαστε να βρούμε τις εξόδους διαφυγής κάθε φορά που μπαίνουμε σε ένα περιβάλλον, παρατηρούμε τους ανθρώπους και σκεφτόμαστε τις base lines από όπου απορρέουν οι ανωμαλίες κάθε φορά που είμαστε στο γυμναστήριο, στη δουλειά, στη καφετέρια. Στη συνέχεια επινοούμε σχέδια δράσης για το τι θα κάνουμε αν εντοπίσουμε μια απειλή, χωρίς βέβαια να καταντήσουμε παρανοϊκοί. Είναι βέβαιο ότι με την εξάσκηση το SA θα μας γίνει τρόπος ζωής και όχι μια διαδικασία για την όποια θα πρέπει να σκεφτόμαστε.














Παρασκευή 28 Αυγούστου 2015

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ & ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ SYSTEMA SPETSNAZ HELLAS

     Από τις 21 μέχρι και τις 23 Αυγούστου πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα 2ήμερο σεμινάριο για όλους και 3ήμερο σεμινάριο κι εξετάσεις εκπαιδευτών του Systema Spetsnaz από τον κύριο Vadim Starov ιδρυτή και αρχηγό του Συστήματος και αρχιεκπαιδευτή των Ρώσικων Ειδικών Δυνάμεων του στρατού και των σωμάτων ασφαλείας.
     Να σημειωθεί ότι φέτος οι Ρώσικες Ειδικές Δυνάμεις "ήρθαν" πρώτες σε παγκόσμιο διαγωνισμό ικανότητας που περιελάμβανε πληθώρα δοκιμασιών!

     Το σεμινάριο σημείωσε τεράστια επιτυχία και η προσέλευση του κόσμου αθρόα, παρά την οικονομική κρίση και τις κλιματολογικές συνθήκες.
     Αντιπρόσωποι του Systema Spetsnaz για την Ελλάδα και την Κύπρο οι κύριοι Κώστας Κατοίκος και Κυριάκος Τσολερίδης στους οποίους και απενεμήθη ο βαθμός του 3ου dan.
     Την πρώτη εκπαιδευτική σειρά εκπαιδευτών συμπληρώνουν οι κάτωθι:

1) Γεώργιος Γουλιδάκης (2ο dan)
2) Ευγένιος Γκιντίλλος (2ο dan)
3) Αθανάσιος Γάλαρης (1ο dan)
4) Απόστολος Πανταζής (1ο dan)
5) Σπήλιος Μαυροειδής (1ο dan)
6) Αλέξανδρος Νικολάου (1ο dan)
7) Δημήτρης Μπουγιούκος (1ο dan)
8) Βασίλειος Ζαφειρίου (1ο dan)
9) Τζώρτζης Ρούσσος (1ο dan)
10) Φίλιππος Μπουράτογλου (1ο dan)
11) Αντώνιος Νικολούζος (1ο dan)

Θα ακολουθήσει εκτενέστερο άρθρο για την ακριβή τοποθεσία των εκπαιδευτών.

Ένα μεγάλο ευχαριστώ στον κύριο Βασίλειο Βερόπουλο και το Lions Gym Martial Arts Academy & Fitness.
 
Ακολουθεί ενδεικτικό φωτογραφικό υλικό:



















Σάββατο 31 Ιανουαρίου 2015

AΠΟΝΟΜΕΣ ΖΩΝΩΝ 30/01/2015


     Την Παρασκευή 30/01/2015 ο Grand Master Γιάννης Λαιμοδέτης απένειμε τις ζώνες στους μαθητές του τομέα βορείων προαστίων μετά από ένα ξεχωριστό "μίνι" σεμινάριο.
      Οι ζώνες απονέμονται ως εξής:

Σταύρος Δημόπουλος : Μαύρη (1ο dan)
Μελίνα Τσιλιμίγκρα : Μαύρη (1ο dan)
Δημήτριος Μπίρνταχας : Κόκκινη Sr
Βασίλειος Κυριακόπουλος : Μπλε Sr
Iωάννης Άνθης : Μπλε
Παναγιώτης Συρίγος : Μπλε
                                                                                    Δέσποινα Φλωράκη : Πράσινη
                                                                                    Μαρία Κατσάκου: Πορτοκαλί
                                                                                    Εύη Δερμάτη: Κίτρινη

Ακολουθεί ενδεικτικό φωτογραφικό υλικό:































Δευτέρα 22 Δεκεμβρίου 2014

15 ΧΡΟΝΙΑ D.A.S. STREETFIGHTING & ΑΠΟΝΟΜΕΣ ΜΑΥΡΩΝ ΖΩΝΩΝ



    Μεγάλη μέρα η Κυριακή 21 Δεκέμβρη 2014 για το  D.A.S. STREETFIGHTING!
     Κι αυτό για δύο λόγους: Αφενός συμπληρώθηκαν 15 χρόνια από την ίδρυση και αναγνώριση του συστήματος από τον αρχηγό και ιδρυτή του συστήματος Grand Master Γιάννη Λαιμοδέτη κι αφετέρου απονεμήθηκαν οι μαύρες ζώνες και οι διαβαθμίσεις αυτών (DAN) στους επιτυχόντες στις εξετάσεις.
     Στην κατάμεστη από κόσμο κεντρική Σχολή του Συντάγματος διοργανώθηκε εορταστική τελετή για τα 15 χρόνια του D.A.S. STREETFIGHTING (του πρώτου ελληνικού συστήματος αυτοάμυνας-παγκοσμίως αναγνωρισμένου) που περιελάμβανε μεταξύ άλλων και σεμινάριο πάνω στην Ψυχολογία Αυτοάμυνας από τον ιδρυτή του συστήματος και ακολούθησε απονομή των μαύρων ζωνών.   
     Παρευρέθησαν εξέχουσες προσωπικότητες του συστήματος όπως ο Master Νάσος Γάλαρης κι ο εκπαιδευτής Γεώργιος Ρουμπίνης.

     Οι μαύρες ζώνες απονεμήθηκαν στους παρακάτω:

1)  Γεώργιος Ρουμπίνης (4ο DAN)
2)  Κωνσταντίνος Παπανικολάου (3ο DAN)
3)  Χρήστος Χουρμάς  (3ο DAN)
4)  Στέλιος Τσοπανάκης (2ο DAN)
5)  Νομικός Πέτρος (2ο DAN)
6)  Σταύρος Δημόπουλος (1ο DAN)
7)  Μελίνα Τσιλιμίγκρα (1ο DAN)
8)  Νικόλαος Δαραδήμος (1ο DAN)
9)  Αθανάσιος Σπυρόπουλος (1ο DAN)

Τα συγχαρητήρια μας!

Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό: